Brainstorming (Мозговая атака) и свернутая
мозговая атака
Одинокий человек находится в плохой компании
П. Валери
Выработка свежих идей требует осмысления каких-то проблем,
о которых Вы прежде и не задумывались. Поэтому Вам необходимо
подумать о желательности проведения некоторого творческого
совещания с коллегами и с друзьями.
Действуя по правилу: "Ум - хорошо, а два - лучше",
можно предположить, что в коллективе проблемы решаются
эффективнее. Наилучшим способом решения коллективного
получения альтернатив является так называемая "Моговая
атака" (Brainstorming, термин ввел А. Осборн, 1938
г.)
Для создания творческих подходов коллективом необходимо
следующее.
1. Отделить изобретение альтернатив от их оценки. Поэтому:
"Сначала придумайте, затем решайте".
2. Максимально расширить круг альтернатив, а также отказаться
от критики и оценки идей.
До атаки:
1. Определите цель.
2. Выберите участников. Группа должна быть достаточно
большой, чтобы стимулировть взаимный обмен информацией,
и достаточно маленькой, чтобы стимулировать самих участников
и их свободное творчество (от 3-х до 7-ми человек).
3. Смените обстановку.
4. Создайте неформальную атмосферу. Сделайте все, чтобы
расслабиться, но не перебарщивайте.
5. Изберите ведущего (не путайте с тамадой!) следить
за тем, чтобы процесс не останавливался, готового обеспечить
каждому возможность высказаться, стимулировать дискуссию
вопросами.
Во время атаки:
1. Посадите участников рядом бок о бок. Материалы по
проблеме должны быть перед ними. Участники должны чувствовать
локоть друга. Физические действия усиливают эффективность.
2. Если нужно, представьте участников, объясните основные
правила обсуждения (см. выше)
Другие правила, которые можно использовать:
Правило Фиксирования идей. Нефиксируйте процесс и не
обращайте внимания на то, кто какую идею выдвинул. Записывайте
сами идеи так, чтобы все могли их видеть.
Правило Отметки идей. Вы не решаете, а просто отмечаете
идеи, которые приходят на ум, и которые будет необходимо
развивать в дальнейшем. Определите время окончательной
оценки идей и принятия решения. Придумайте пути улучшения
перспективных идей (иногда это делают для затравки).
Правило Возможно более низкого уровня решения. Все решения
возникающих проблем должны приниматься на возможно более
низком организационном уровне исполнения, ведь человек,
который непосредственно занимается данной проблемой,
знает ее детали лучше Вас.
Правило Человека с Тау-Кита. Представьте себя таукитянином.
Допустите, что вы понимаете все, что касается человеческой
деятельности, кроме того, что было сделано другими в
Вашей области деятельности для решения конкретной проблемы.
В два кулака сподручней!
Пословица
Свернутая мозговая атака напоминает обычную, но теперь
участники высказывают критические замечания по предлагаемым
идеям. Главная трудность - корректное друг к другу отношение
в ходе дискуссии. Обычно в ходе реализации этого метода
участники должны постараться не только найти как можно
больше слабых меств каждой идее, но и предложить пути
их устранения. Метод используется при дефиците времени,
отпущенного на решение.
(статья взята с некоторыми сокращениями по изданию:
А.В. Шевырев "Технология творческого решения проблем"
(ч.2.), Крестьянское дело, 1995.)
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 26 января 1999 г.
Последняя редакция 27 января 1999 г.
Якорная техника (Anchoring)
Специалисты в области практической психологии убедительно
показали, что наше поведение и восприятие поддается
программированию. Есть несколько разновидностей программирования,
мы остановимся на одной, заявленной в заголовке. На
чем она основана?
Напоминание о каком-либо событии всегда вызывает у нас
ряд реакций, проявление которых можно заметить и запомнить.
Это могут быть характерные
· ощущения;
· непроизвольные движения тела;
· рисунок шага, движения глаз;
· ритмика дыхания;
· восприятие цветов и запахов и т.д.
Зафиксировав реакции, характерные для нашего пребывания
в творческом контексте, и связав его с некоторым воздействием
(собственно, якорем), можно вновь настраиваться на творческий
лад уже по желанию. Например, вы заметили, что интересные
идеи посещали вас в полутемных помещениях, где пахло
сигаретами. Попробуйте воспроизвести ту обстановку.
Поройтесь в памяти и вспомните, как вы сидели, что слышали.
Чем точнее вы сымитируете контекст, в котором когда-то
родилась светлая идея, тем больше шансов на то, что
вас посетит та же самая муза. Когда контекст восстановлен
(мысленно или натурно), привяжите его к какому нибудь
действию и/или ощущению или их ряду, например:
крепко-крепко сожмите переносицу;
и/или щелкните себя пальцем по носу;
и/или медленно скатайте золотинку от шоколадки, наблюдая
за тем, как она искрится и запоминая то, как она шелестит.
Эти действия могут стать для вас якорем творческого
контекста, что означает, что как только вы ощутите кризис
идей, можете смело сжимать переносицу и/или щелкать
пальцем и/или скатывать фольгу в той же последовательности,
что и при создании якоря.
Советуем обратить на эту методику внимание и тем, кто
каким-либо образом связан с организацией творческого
процесса в коллективах. Поскольку у каждого члена коллектива
имеются свои, присущие только ему одному, физиологические
состояния, в которых он продуктивен, совершенно необходимым
в этих условиях оказываются:
- умение создавать групповые якоря;
- умение снимать одни и ставить другие якоря;
- умение замечать невербальные признаки, которые препятствуют
включению человека в обсуждение.
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 26 января 1999 г.
Последняя редакция 27 января 1999 г.
Метод наводящих вопросов
Наша манера думать, излагать свои мысли, может сыграть
с нами злую шутку. В английском языке очень много предложений
типа: "А является В" (например, - Pit is a
pupil, - "Пит является учеником.") Привыкнув
к этому способу представления объекта (в данном случае
Пита), мы автоматически не учитываем миллиона возможностей,
которые при этом отсекаются. В нашем случае, это, например,
возможность того, что Пит еще является и ребенком, а
следовательно будет вести себя совсем не как pupil,
- будет дергать за косы соседку по парте, есть мел и
даже может выскочить в окно, когда ему станет невтерпёж.
По этой причине, кстати, ещё в 1936 году Альфред Кожибский
предлагал исключить из английского предложения вышеозначенные
утвердительные конструкции. Но не стоит обольщаться!
Мы все-равно, так или иначе, продолжаем попадать в ловушки
односмыслия, изучая и имея дело с изначально многозначными
явлениями. И чтобы этому как-то противостоять, нужно
уметь задавать вопросы.
Ради здравомыслия - уточняйте!
Авторы некоторых пособий по творческому мышлению твердят:
"Задайте себе Шесть Универсальных Вопросов!",
и вы выйдете из порочного круга сложившихся представлений,
творчески пересмотрите свою проблему. Вот эти вопросы:
- Какой?
- Где?
- Когда?
- Как?
- Почему?
- Кто?
А теперь я прибавлю сюда еще один...
Вы позволите?
Вот он:
"А почему авторы пособий решили, что Шесть Универсальных
Вопросов - единственные?"
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 24 января 1999 г.
Последняя редакция 27 января 1999 г.
Контрольные списки вопросов (совокупность методов)
Алекс Осборн в его книге "Applied Imagination
talks about" в разделе "Поощряющие вопросы"
приводит 75 поощряющих идей. Ряд из них стали удобным
шаблоном для стимуляции идей в ходе мозговых атак, многократно
себя показали, поэтому приведем их без комментариев:
7 базовых вопросов.
Почему - это необходимо?
Где это должно быть выполнено?
Когда это должно быть выполнено?
Кто должен делать это?
Что должно быть выполнено?
Как это должно быть выполнено?
Что еще надо сделать?
Дальнейшее уточнение и поиск произодится у Осборна при
помощи таких вопросов:
Адаптировать?
Изменить?
Заменить?
Увеличить / максимизировать?
Минимизировать / устранить?
Реорганизовать?
Обратить?
Объединить?
Это тоже можно было бы оставить без комментариев, однако
каждый новый автор приводит свои списки контрольных
вопросов, расширяя уже имеющиеся. Например, Майкл Мичалко
в книжке "Thinkertoys" приводит мнемоническое
правило SCAMPER, что означает заглавные буквы ряда "волшебных"
английских слов, направляющих размышления, а именно:
Заменить, Объединить, Приспособить, Изменить, Поместить
в новый контекст, Устранить, Обратить. Это, в сущности,
недалеко находится от вопросов, помещенных в список
Осборна. Посдедователи теории решения изобретательских
задач пошли несколько другим путем, используя вдобавок
к уже обозначенному списку, вопросы, привязанные к какой-либо
естественно научной дисциплине. Например:
Намагнитить / размагнитить?
Нагреть / Охладить ?
Разогнать / Затормозить?
Использовать штарковское расщепление уровней?
Разложить в спектр ?
Как показала практика, эти нехитрые приемы могут существенно
облегчить процесс поиска полезной идеи хотя бы потому,
что все эффекты и способы влияния просто не умещаются
в памяти. Надо однако помнить, что контрольные списки
помогут только тогда, если вы уже четко сформулировали
свое затруднение.
Мы, составители справочника "Творянское собрание",
тоже не хотим остаться в стороне и желаем что-нибудь
предложить. И у нас, кажется, появилась идея.
Возьмите какой-нибудь пузатый словарь, например "Орфографический
словарь русского языка", откройте на любой странице
и читайте глаголы, добавляя к ним вопросительный знак
и соответствующий суффикс:
· удалить?
· удавить?
· ударить?
· удвоить?
· удлиннить?
Начните применять эти вопросы к вашим проблемам, и убедитьесь
- нет-нет, а какие-нибудь идеи начинают проскакивать
между полушариями.
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 26 января 1999 г.
Последняя редакция 27 января 1999 г.
Принудительная аналогия (Forced Analogy)
Что общего у ворона и конторки?
Л. Кэролл
Принудительная аналогия - полезный и забавный метод
генерации идеи. Смысл метода в том, чтобы сравнить проблему
с чем-либо, что имеет совсем немного или совсем ничего
общего с проблемой. Образуйте вынужденные связи между
тем, что вызывает вашу головную боль и чем-нибудь еще.
Проиллюстрируем это на ставшем уже банальным, хотя и
не потерявшем своей методической ценности, примере.
Пусть вы не знаете, как поднять тираж своей газеты.
Сравните газету, скажем, с кактусом. Кактус - он какой?
Уйма иголок, чаще зеленый, редко цветет и об этом мало
кто знает, горделиво растет в засушливых районах. Последнее
должно вас вдохновить. Вы тоже должны расти, несмотря
на трудности. Спросим:
- есть ли у нашей газеты защитные иголки?
- знают ли читатели, что кактус можно рассаживать, отщипывая
от него по кусочку?
Только на основании этих подсказок можно предложить
газету, которая предлагает своим читателям приложения
(отщипывание от газетного тела по кусочку), в которых
рассказывает, как они могут защищать свои гражданские
права (как нарастить защитные колючки), причем такое
приложение выгодно отличается от специализированных
(к примеру, юридических) изданий, напичканных специфической
терминологией и дорогих для среднего подписчика. То
есть такое приложение - маленький кактус в пустыне сложностей
и его можно вырастить в скромных финансовых условиях.
Во многом вдохновляющей на употребление этого метода
является книга Роджера ван Оиха "Психологические
отмычки", СПб.: Питер Паблишинг, 1997. (Серия "Тренировка
ума")
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 25 января 1999 г.
Последняя редакция 27 января 1999 г.
Concept Mapping (CM, Ассоциативные карты, карты памяти,
Mind Maps)
СМ - способ представления и связывания мыслей. Базовые
правила CM разработал в 60-е годы профессор Joseph D.
Novak из Корнуэльского университета, который, в свою
очередь, исходил из теории David Ausubel, показавшего
важность предшествующего опыта для формирования новых
концепций. Копирайт на СМ как на методику создания новых
идей однако взял предприимчивый британец Tony Buzan,
который назвал свой метод Mind Maps и использовал его
для создания ряда компьютерных программ. Вот как он
описывает данный метод:
"..мысленная карта строится на основании центрального
слова или концепции, вокруг которых располагаются от
5 до 10 главных идей, имеющих к нему отношение. Каждое
из этих дочерних слов опять-таки окружается 5-10 главными
идеями."
В качестве ключевых элементов в его программе выступают:
· ссылки на организации;
· ассоциации и ключевые слова;
· специальные символы, иконки, трехмерные диаграммы,
стрелки и выделяющие группы слов;
· новые кластеры, каждый из которых имеет свой уникальный
центр для нового проекта.
Получаемая графическая структура позволяет по-новому
рассматривать наше представление о центральной концепции,
находить новые связи этой концепции с нашим опытом.
Ею удобно пользоваться, так как все сведения в ней структуированы
по кластерам. Это делает её полезной в сессиях сетевого
мозгового штурма, и, как считает разработчик, дает пищу
для ассоциаций.
Данную методику эксплуатируют сразу несколько фирм,
пишущих программное обеспечение: MindMan, Inspiration
Software и Smart Technologies.
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 26 января 1999 г.
Последняя редакция 27 января 1999 г.
Случайного стимула метод
Всякая вещь есть форма проявления беспредельного разнообразия.
К. Прутков
Следует признать, что наиболее ценный вклад в дело прогресса
был произведен на основе случайных событий.
Э. де Боно
Известен также как оракул, метод случайных блужданий,
random input, метод стимулирования случайностью. Алгоритм
понятен:
1. Задать вопрос, сформулировать проблему и записать
их вкратце, чтобы сфокусировать свое внимание только
на них.
2. Случайным образом выбрать любые указания, предписывающие,
чем заняться. Случайность выбора способствует выработке
новых путей решения проблемы.
3. Интерпретировать найденное предисание так, чтобы
по мостику намека выйти на новую дорогу.
Данный способ прост и имеет огромное количество вариантов:
метод Онегина - неслучайные случайные путешествия, хождения
по ярмаркам и магазинам, гадания и пасьянсы, игрушки
и т.д. Все бы ничего, да интерпретировать нужно! - А
этой "науке" нужно учиться отдельно.
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 26 января 1999 г.
Последняя редакция 27 января 1999 г.
Неаристотелево мышление
Западное мышление основано на так называемой аристотелевой
логике, основой которой являются бинарные оппозиции:
Правда/Ложь, Да/Нет, Враг/Друг. Это наверное самый жёсткий
шаблон нашего мышления. Когда вас спрашивают, проголосуете
ли Вы за данного кандидата, то за этим стоит хорошо
отлаженная, построенную на бинарных оппозициях выборная
система. И эта система с успехом навязывает вам некоторый
выбор среди двух-трех альтернатив.
Между тем, всегда ли вы можете сказать, был ли истекший
день длинным или коротким, а купленный вами товар качественным
или некачественным? Размышляя над этим мы можем менять
закрепившиеся стандарты, приспосабливая их к требованиям
текущего момента времени. В этом всегда полезно потренироваться.
Например, придумайте другое название к заголовку этого
раздела "неаристотелево мышление". Придумайте
дюжину таких названий, который не содержат приставку
"не". И уже на третьем-четвертом слове осознайте,
насколько сильно бинарная логика определяет ход наших
мыслей.
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 26 января 1999 г.
Последняя редакция 27 января 1999 г.
Метод гирлянд случайностей и ассоциаций
1. Алгоритм метода
Этап 1. Определение синонимов объекта
Этап 2. Выбор случайных объектов
Этап 3. Составление комбинаций из элементов гирлянды
синонимов объекта и элементов гирлянды случайных объектов
Комбинации составляются из двух элементов путем попытки
объединения каждого синонима рассматриваемого объекта
с каждым случайным объектом.
Этап 4. Составление перечня признаков случайных объектов
Определяются признаки случайно выбранных объектов с
возможно большим количеством признаков в течение ограниченного
времени (минуты). Успех поиска в значительной мере зависит
от широты охвата признаков случайных объектов, поэтому
целесообразно перечислять как основные, так и второстепенные
признаки. Для удобства составляется таблица признаков,
в одном столбце которой указаны по порядку случайные
объекты, а в другом (напротив) - признаки этих случайных
объектов.
Этап 5. Генерирование идей путем поочередного присоединения
к техническому объекту и его синонимам признаков случайно
выбранных объектов
Этап 6. Генерирование гирлянд ассоциаций Поочередно
из признаков случайных объектов, выявленных на четвертом
шаге, генерируют гирлянды свободных ассоциаций. Для
каждого из отдельных признаков они могут быть практически
неограниченной длины, поэтому генерирование
следует ограничить по времени или количеству элементов
гирлянды. Замечание: Если генерирование гирлянд ассоциаций
проводится коллективно, то каждый член коллектива занимается
этим самостоятельно.
Этап 7. Генерирование новых идей К элементам гирлянд
синонимов технического объекта пытаются присоединить
элементы гирлянд ассоциаций.
Этап 8. Выбор альтернативы На этом шаге решается вопрос
- продолжать генерирование гирлянд ассоциаций или их
уже достаточно для отбора полезных идей. Замечание:
Если по предварительной оценке таких идей мало, можно
продолжить создание гирлянд ассоциаций, начиная с какого-нибудь
нового элемента гирлянд, созданных на шестом шаге и
действуя подобным же образом.
Этап 9. Оценка и выбор рациональных вариантов идей Среди
множества нерациональных, тривиальных и даже нелепых
идей, как правило, всегда находятся оригинальные и рациональные.
Если в течение короткого времени можно найти несколько
десятков вариантов решения, то вполне удовлетворит положение,
при котором хотя бы несколько вариантов вариантов покажутся
полезными.
Этап 10. Выбор варианта
Замечание: Нередко говорят об "оптимальных"
вариантах, но забывают указать, относительно кого или
чего они оптимальны.
2. Пример использования из первоисточника
Чтобы продемонстрировать метод гирлянд ассоциаций поставим
решить задачу
расширения ассортимента часового завода и возьмем для
модернизации такой
объект как часы.
1. На первом шаге мы получим гирлянду синонимов слова
часы: часы - будильник -
секундомер - хронометр.
2. На втором шаге выберем пять случайных объектов, например:
кассета,
подснежник, транспарант, постель, войлок.
3. На третьем шаге получаем следующую комбинацию синонимов
и случайных
объектов: часы с кассетой, часы с подснежником, часы
на транспаранте, часы в
постели, часы в войлоке, будильник с кассетой, будильник
для постели, будильник с
войлоком, секундомер с кассетой и т.д.
4. На четвертом шаге получим таблицу случайных объектов
и их признаков:
CЛУЧАЙНЫЙ ОБЪЕКТ / ПРИЗНАКИ
Кассета Пластмассовая, хрупкая, музыкальная
Подснежник Голубой, маленький, пахучий.
Транспарант Большой, тяжелый, красочный
Постель Чистая, мягкая, теплая, широкая
Войлок Плотный, колючий, теплый.
5. Комбинируя модернизируемый предмет и его синоним
с признаками случайных
объектов получаем: пластмассовые часы, хрупкий будильник,
голубые часы,
музыкальные часы, маленькие часы, будильник с запахом,
большие часы, тяжелый
будильник, красочный секундомер, чистые часы, мягкий
будильник, теплые часы,
широкий секундомер, теплый секундомер, плотные часы,
колючий будильник и т.д.
6. На данном шаге будем генерировать гирлянды свободных
ассоциаций, основой
которых будут признаки случайных объектов:
ПРИЗНАК / Собственно гирлянда ассоциаций:
Пластмассовый Пластмасса - ручка - бумага - огонь
Хрупкий Стекло - стакан - вода - дождь
Голубой Небо - солнце - лето - жара
Пахучий Духи - женщины - цветы - весна
Тяжелый Гиря - спорт - соревнования - призы
Красочный Журнал - компьютер - дискеты - программы
7. Синтезируя гирлянду ассоциаций и синонимы модернизируемого
предмета
получим следующие комбинации: часы в ручке, огненные
часы, стеклянные часы,
водные часы, солнечные часы, часы в духах, женские часы,
цветные часы,
спортивные часы, призовые часы, стеклянный будильник,
водный будильник,
призовой будильник, водный секундомер, компьютерный
секундомер.
8. На данном шаге мы решаем не продолжать процесс генерирования
идей, т.к. их
уже достаточно.
9. Выбирая из множества идей только рациональные и отсеивая
те решения, которые
уже воплощены в жизнь (будильник с кассетой, часы с
музыкой, женские часы,
подводные часы, спортивные часы, часы в ручке и т.д.),
получим следующие
комбинации:
Будильник с запахом, часы в духах, солнечные часы, теплые
часы, стеклянные часы,
призовые часы, компьютерный секундомер.
10. На последнем этапе выбор решений производит заказчик,
которым является
матушка Жизнь, а значит, никто не скажет точно, какое
из предложенных решений
сделает блестящую карьеру.
(Описание сделано по книге: Буш Г. Диалогика и творчество.
- Рига: Авотс, 1985. -
318 с.)
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 28 июня 1999 г.
Последняя редакция 29 июня 1999 г.
Метод гирлянд случайностей и ассоциаций
1. Алгоритм метода
Этап 1. Определение синонимов объекта
Этап 2. Выбор случайных объектов
Этап 3. Составление комбинаций из элементов гирлянды
синонимов объекта и
элементов гирлянды случайных объектов
Комбинации составляются из двух элементов путем попытки
объединения каждого
синонима рассматриваемого объекта с каждым случайным
объектом.
Этап 4. Составление перечня признаков случайных объектов
Определяются признаки случайно выбранных объектов с
возможно большим
количеством признаков в течение ограниченного времени
(минуты). Успех поиска в
значительной мере зависит от широты охвата признаков
случайных объектов,
поэтому целесообразно перечислять как основные, так
и второстепенные признаки.
Для удобства составляется таблица признаков, в одном
столбце которой указаны по
порядку случайные объекты, а в другом (напротив) - признаки
этих случайных
объектов.
Этап 5. Генерирование идей путем поочередного присоединения
к техническому
объекту и его синонимам признаков случайно выбранных
объектов
Этап 6. Генерирование гирлянд ассоциаций
Поочередно из признаков случайных объектов, выявленных
на четвертом шаге,
генерируют гирлянды свободных ассоциаций. Для каждого
из отдельных признаков
они могут быть практически неограниченной длины, поэтому
генерирование
следует ограничить по времени или количеству элементов
гирлянды.
Замечание: Если генерирование гирлянд ассоциаций проводится
коллективно, то
каждый член коллектива занимается этим самостоятельно.
Этап 7. Генерирование новых идей
К элементам гирлянд синонимов технического объекта пытаются
присоединить
элементы гирлянд ассоциаций.
Этап 8. Выбор альтернативы
На этом шаге решается вопрос - продолжать генерирование
гирлянд ассоциаций или
их уже достаточно для отбора полезных идей.
Замечание: Если по предварительной оценке таких идей
мало, можно продолжить
создание гирлянд ассоциаций, начиная с какого-нибудь
нового элемента гирлянд,
созданных на шестом шаге и действуя подобным же образом.
Этап 9. Оценка и выбор рациональных вариантов идей
Среди множества нерациональных, тривиальных и даже нелепых
идей, как правило,
всегда находятся оригинальные и рациональные. Если в
течение короткого времени
можно найти несколько десятков вариантов решения, то
вполне удовлетворит
положение, при котором хотя бы несколько вариантов вариантов
покажутся
полезными.
Этап 10. Выбор варианта
Замечание: Нередко говорят об "оптимальных"
вариантах, но забывают указать,
относительно кого или чего они оптимальны.
2. Пример использования из первоисточника
Чтобы продемонстрировать метод гирлянд ассоциаций поставим
решить задачу
расширения ассортимента часового завода и возьмем для
модернизации такой
объект как часы.
1. На первом шаге мы получим гирлянду синонимов слова
часы: часы - будильник -
секундомер - хронометр.
2. На втором шаге выберем пять случайных объектов, например:
кассета,
подснежник, транспарант, постель, войлок.
3. На третьем шаге получаем следующую комбинацию синонимов
и случайных
объектов: часы с кассетой, часы с подснежником, часы
на транспаранте, часы в
постели, часы в войлоке, будильник с кассетой, будильник
для постели, будильник с
войлоком, секундомер с кассетой и т.д.
4. На четвертом шаге получим таблицу случайных объектов
и их признаков:
CЛУЧАЙНЫЙ ОБЪЕКТ / ПРИЗНАКИ
Кассета Пластмассовая, хрупкая, музыкальная
Подснежник Голубой, маленький, пахучий.
Транспарант Большой, тяжелый, красочный
Постель Чистая, мягкая, теплая, широкая
Войлок Плотный, колючий, теплый.
5. Комбинируя модернизируемый предмет и его синоним
с признаками случайных
объектов получаем: пластмассовые часы, хрупкий будильник,
голубые часы,
музыкальные часы, маленькие часы, будильник с запахом,
большие часы, тяжелый
будильник, красочный секундомер, чистые часы, мягкий
будильник, теплые часы,
широкий секундомер, теплый секундомер, плотные часы,
колючий будильник и т.д.
6. На данном шаге будем генерировать гирлянды свободных
ассоциаций, основой
которых будут признаки случайных объектов:
ПРИЗНАК / Собственно гирлянда ассоциаций:
Пластмассовый Пластмасса - ручка - бумага - огонь
Хрупкий Стекло - стакан - вода - дождь
Голубой Небо - солнце - лето - жара
Пахучий Духи - женщины - цветы - весна
Тяжелый Гиря - спорт - соревнования - призы
Красочный Журнал - компьютер - дискеты - программы
7. Синтезируя гирлянду ассоциаций и синонимы модернизируемого
предмета
получим следующие комбинации: часы в ручке, огненные
часы, стеклянные часы,
водные часы, солнечные часы, часы в духах, женские часы,
цветные часы,
спортивные часы, призовые часы, стеклянный будильник,
водный будильник,
призовой будильник, водный секундомер, компьютерный
секундомер.
8. На данном шаге мы решаем не продолжать процесс генерирования
идей, т.к. их
уже достаточно.
9. Выбирая из множества идей только рациональные и отсеивая
те решения, которые
уже воплощены в жизнь (будильник с кассетой, часы с
музыкой, женские часы,
подводные часы, спортивные часы, часы в ручке и т.д.),
получим следующие
комбинации:
Будильник с запахом, часы в духах, солнечные часы, теплые
часы, стеклянные часы,
призовые часы, компьютерный секундомер.
10. На последнем этапе выбор решений производит заказчик,
которым является
матушка Жизнь, а значит, никто не скажет точно, какое
из предложенных решений
сделает блестящую карьеру.
(Описание сделано по книге: Буш Г. Диалогика и творчество.
- Рига: Авотс, 1985. -
318 с.)
1999 Creatika!
Документ подготовлен к публикации 28 июня 1999 г.
Последняя редакция 29 июня 1999 г.
Косвенное влияние на подсознание
В пятнадцатом выпуске обзоров обзора проекта развития
памяти и интеллекта редакция издания задала читателям
каверзный вопрос: "Осознаете ли вы свою личную
стратегию работы с вашим подсознанием?" Вероятно,
нет. Если бы стратегию работы с подсознанием можно было
бы о-сознать, то эта стратегия стала бы фактом сознания,
а не подсознания. Последнее по сути, можно трактовать
как "не поддающееся осознанию". Поэтому есть
резон спрашивать о другой стратегии - о том, в каких
"внешних" условиях, которые можно сознательно
выбирать, формировать и нагнетать, подсознание неведомым
для нас способом выдаст полезные результаты.
Например, если я покупаю книгу, то совершенно не имею
понятия о том, способен ли я усвоить её содержание или
мне помешают это сделать плохо осознаваемые внутренние
установки. Этому мешает хотя бы то, что я её вижу в
первый раз. Однако уже в тот период времени, когдя я
беру её в руки, ощущаю книжную обложку, проглядываю
аннотацию и бегло пролистываю страницы, в этот период
я даю своему подсознанию повод решать, стоит или не
стоит её покупать. Повторюсь. У меня нет при этом гарантии,
что мои приготовления обязательно закончатся покупкой
книжки. Подсознательный вердикт на этот счет абсолютно
непредсказуем. Я всего лишь предоставляю "суду"
вереницу "улик", как всегда неполную (книга
то ведь смотрится "по диагонали"), а "суд"
решает. И повлиять на его решения я не могу. Спустя
минуту в мое сознание вытесняется (осознается) ощущение
"весомости" данной книги. Тотчас же я смотрю
на цену и принимаю окончательное решение. Предыдущая
практика убедила меня, что полезными и значимыми оказываются
книги с определенными соотношениями "весомость"/цена.
Итак, подсознание работает само по себе. Повлиять на
него можно только косвенно, подбирая разные виды поступающего
на его жернова "сырья", и даже во многом не
столько само сырье, а форму его подачи. Например, если
тому, кто не знает слова "либерал" (и не относится
к типу людей с аналитическим мышлением) начать рассказывать
о либеральных реформах, то через пару-тройку секунд
Вы потеряете его интерес. Подсознательно. А вот если
бы речь шла не о либералах, а о "людях, склонных
иногда передавать инициативу другим и не пекущихся только
о директивном единоличном управлении", то возможно
подсознание стало впитывать "сырье" и далее.
Все что не может быть осознано (в нашем примере не может
быть осознано слово "либерал") автоматически
не может стать "сырьем" для подсознания. Порядок
именно такой: вначале о-сознай, а уж затем под-сознай,
да простится мне эта игра слов. Из сказанного следует
вполне правдоподобный вывод: чтобы хоть как-то пытаться
предугадывать результат работы подсознания, нужно по
меньшей мере предварительно осознать, как ты собираешься
использовать источник информации. В примере со студентом,
который начинает лихорадочно листать конспект, когда
во время приема экзамена из аудитории выходит преподаватель,
так именно и происходит. Ситуация достаточно редкая:
и источник сведений, и сильная мотивация по его запоминанию
совпадают как локально, так и по времени. Поэтому у
студента есть неплохой шанс подсознательно выхватить
и даже структуировать учебный материал из конспекта,
лежащего на коленках. Но не стоит забыватьи о тех студентах,
которым так и не удалось за выпавшую им "счастливую
паузу", пока преподавателя нет, добиться понимания
в бегло прочитанном. А таких студентов тоже немало.
То есть в попытках простимулировать наше подсознание
у нас по прежнему нет при гарантии, что наши "подгляды"
обязательно закончатся зачетом.
У меня нет за пазухой готовых рецептов. В примере с
покупкой книги я обращаюсь к подсознанию два раза. В
первый раз, когда решаю купить или не купить эту книгу.
А во второй раз, когда хочу усвоить смысл, который автор
вкладывал в текст. Для этого я опять просматриваю весь
текст книги по диагонали, а затем ставлю её на полку.
До тех пор, пока из подсознания в сознание не будет
вытеснен приказ: "Пора читать". Как только
это происходит, книгу можно читать в режиме быстрого
чтения без боязни упустить ход рассуждений автора. Это
еще не скорочтение, но оно, во всяком случае, не требует
многократного перечтения одних и тех же кусков текста.
Все, что говорится Автором, теперь легко усваивается.
Чувствуются места, в которых сам Автор плавает и внимание
сосредотачивается все больше на самом ценном. Кроме
того, выводы по прочитанному тоже возникают сами собой,
не требуя энергичных аналитических усилий. Таким образом,
схема такого метода чтения проста:
1. Первичное беглое знакомство с кругом вопросов, которому
посвящена
книга (до 2-3 минут). Формулировка задачи подсознанию:
"Надо определить
значимость указанного круга вопросов по отношению к
значимым для меня
целям";
2. Пауза, не определенная по времени;
3. Повторное прочтение в момент, "разрешенный"
подсознанием.
Подчеркну, что данный способ требует сноровки. Например,
иногда сигнал о разрешении чтения приходит в условиях,
которые сознательный шаблон трактует как неподходящие
(ночью, во время очереди в магазине и пр.), т.е. как
такие, в которых нужно или приходится заниматься другим
делом (спать, наблюдать за действиями продавца и пр.).
Сознание при этом выдает громкий приказ "забудь
о всякой ерунде, не соответствующей ситуации".
И нередко заглушает подсознательный исходник. Последний
же просто необходим. Так, как для того, чтобы вылить
содержимое из баллона в его стенке, необходима дыра.
Такая "дыра" между сознанием и подсознанием
имеет свойство самостоятельно затягиваться, если её
вовремя не призязать к сигнальному источнику. Например,
если в очереди в магазине Вас посещает "разрешение"
прочесть к/л книгу (ради справедливости отметим, что
в очереди Вы её скорее всего не будете читать по той
причине, что она стоит у Вас дома на полке), то ко всему
прочему, купите себе йогурт со словами "Почитаю
за йогуртом" (психологи, занятые на поприще практической
психологии и в частности НЛП сказали бы, что вы бросаете
"якорь" (Якорная техника), закрепляя подсознательный
сигнал). Позже, придя домой и сделав свои дела, можете
смело брать йогурт, ложку и открывать книгу. Эффективность
чтения не упадет. Контакт с подсознанием должен сохраниться.
Пара замечаний напоследок. Что я имел в виду в последнем
абзаце под словом "эффективность". Тот факт,
что прочитанная после подсознательного "освежевания"
книжка дольше помнится и служит источником многих самостоятельных
выводов (а не только тех, что предлагает Автор прочитанной
таким образом книги). ЭТО НЕ ОТМЕНЯЕТ ОПЫТА СКОРОЧТЕНИЯ,
поскольку (1) иногда книгу действительно надо читать
быстро (хотя можно спорить, насколько это чтение будет
эффективным в указанном выше смысле) и (2) некоторые
книги не предназначены их авторами для того, чтобы по
ним делались выводы, поскольку Авторы настаивают на
том, что их выводы являются единственными (такие книги
я стараюсь не покупать). Есть еще справочники. Но их
используешь из-за коротких словарных статей и здесь
беглость чтения выигрыша не дает. И последнее. Все сказанное
о работе с книгой можно отнести и к другим видам деятельности,
требующим привлечения подсознания. Но это отдельная
тема и у неё много нюансов.
За нюансы!
1999 Creatika!
